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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。
% B" u: O8 f) v% R9 p6 H& g1 w4 f 可怕的是,教授正在讲辩证法。
3 f5 O4 h0 u1 f “请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
& {6 ~# R2 Q$ @7 I6 ^ 我只得说:“不好。” 9 B4 V; r) p, D7 j# N( J
“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好
& e; ~2 A! |( d- K& x5 W( H0 ?的一面。”
' {' M3 o8 Z2 N, _ “那么说它好也不对了?”我问。
5 Y; u! C: m6 f. U2 X, s4 I! I “当然。”教授说。 " F, \6 I( l( [- @) j) ^
“它既好又不好。” 6 p; Z9 M6 ]/ n( G7 r9 b1 Z
“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。” C% p( ]. p% h) M
我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不 3 O+ {; x; V" l3 j! B: G
好的一面是主要的,处于主导地位。” 6 R' W3 i& T4 l& ~0 f, r
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地 % N; Y7 I0 A8 D, x: E) `
位一面,明天一定处于次要地位。” 9 j7 k# Q5 h0 {8 i5 g7 v
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
5 A6 L# y9 A0 i( X0 s/ O “不尽如此,但不能否认这种发展趋势” 3 s1 f! t3 o! O
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今
' z7 @# Q- C0 H& e. O9 L1 L# S& Z天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。” & P o8 g3 ]" n( |) E( E1 w
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。” * p$ F8 ?) l) d9 b8 f* z. C! d
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
5 D; ]9 G3 I1 {/ u5 d7 g3 I 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且 2 q! Y0 [5 z- ^3 o% [) }3 z
他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” . e# N0 j* M5 E! b5 \9 W
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。 # G- U) p% R7 f/ ^: ~) b# z }
“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 # x# o6 [3 f, a- c9 L2 F" J
结果。” 5 }. x- ~9 S$ L/ Q4 K I
我哑口无言。 6 A: \( ^" h" s
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 7 d' A; I4 S% z( u: B4 @
论你怎样选择,都有理论基础。”
, d( P, E* X/ K, Y% \ k. C( j" ~0 [3 G 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。” * [" `. ^+ H+ Q# ^! }, V% r* p% P
“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 4 M- f5 R% v2 {
键。”
# c) j- T0 d X: X' j1 ~5 ^8 r “那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。” 3 D! l: U* n' _) t* j
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” 5 D) p% i! |- W% i6 A7 u0 e
“我既要西瓜,又要芝麻。”
* l( V5 g: ^1 q “即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
! ^$ `5 t4 j1 o2 a/ T0 x6 v( V “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” + y0 |$ v2 O! R7 v8 K( Y* [7 e0 P
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 4 F2 l" f- ` A- Q/ F9 Q0 v
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
; ^. E' u% I0 z& z3 E “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
8 @4 J# W: P! A$ U4 J: h有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
# G; V7 P9 Z( Y& u “你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 4 u0 J7 E6 ] g" C* @
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有 ( z# z/ I, C, m/ }& S! L+ x
将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
5 B$ `* ^9 Y: T! j( n* { 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。” $ }9 r5 @# N5 u; m
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜—— + F( \3 t `- m
如果还有人不是傻瓜的话。” # W3 ^9 h! `7 w: N. m( \
“你是说‘首先’?”我问。 * R9 I- E; S/ C2 f8 M$ T. J
“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什
& _. P* C6 x- t* f" _& ]) \' z么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 8 l5 i( M! d9 p$ _6 ]
节课的内容。”
O4 ?1 N( K9 x* K& k4 T; \4 U. ], r- ? 教授一蹦一跳,走出教室。 # G5 H6 v$ y7 y) E, g- {
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第二堂课:
+ O$ ^ x) f; n+ O 教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如
# |. |1 \1 g t B% R) p何看待中国传统文化?” N K+ _8 u: b9 f% g, M5 _
我说:“那一定要用辩证的观点。”
0 S& ^% z j8 F& b+ ^& _" ] “对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理 ; m3 R0 m% y4 d. P0 l- z
论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论
# D+ E3 l) X _( x4 ^- ]:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?”
+ E# [: k0 H, {/ h/ Q “是啊。辩证法不是很有用吗?”
1 _% V7 W9 Q2 y0 r$ N+ L- _ “以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。” 2 A G" b' e, i2 ^, A
0 d6 Y0 b- D5 Q" P. ^' l “野狗?”我莫名其妙。
, c; G* p( ~% E “是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看 " i) [/ I- [0 @% a9 Y3 }; _6 _. y
也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。”
7 L& q+ c/ P1 d! n" I “这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。 0 [' N; z& Z& a" J1 E k3 p
“不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外
4 b& P" {' s+ w. f. B! H,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道 0 D7 C% a/ {) N5 X+ z
取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?”
?) W' H' K! y* h2 [/ j “好像不会。”
3 b- h4 q8 l: L* F- j8 q; ~( j# { “肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连
: Z( X& c% ]3 Q& t! A' `, a7 `一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们
) `7 Q8 [2 W" O s" Q! \崇拜呢?” 4 e2 t! y0 [; P: j4 N" q: ^# P
“是啊,为什么?” 1 H2 m2 [9 [6 Z$ G
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。” # V4 H( v2 B* @; D: I# x
“我明白了。”
0 [% C0 t; n1 L “你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
8 P) ]! _- ~# u3 k. a% r( s什么是精华,什么是糟粕。” 8 f7 L/ G0 |, _( j- u/ \) x
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