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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。
: ?" q2 \1 q1 |0 }$ w p 可怕的是,教授正在讲辩证法。 # Z0 H# m# C9 ]2 Q
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?” . h$ i% M/ G3 o1 T2 @/ J) T) l
我只得说:“不好。”
) B% O: p& p% Q9 R3 z0 K1 n% j “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好
7 T a1 H$ F- }8 A2 C3 |- W! u的一面。” 4 \9 I# a/ H r* q
“那么说它好也不对了?”我问。 ' j8 d# q P8 z6 L; n+ ^$ N
“当然。”教授说。 4 C+ b/ A- f" M) }* K: T7 m
“它既好又不好。”
( P8 L. M& {; T" }3 D* Q( y( D% M “错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
6 A+ `# `% |7 p1 x a' d5 Y7 E: v 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
7 F! m/ t! w. \/ r$ p2 j: E( N好的一面是主要的,处于主导地位。” 9 ^- N9 l! m( o# C
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地
& }2 G% X! q/ s* {5 m7 d位一面,明天一定处于次要地位。”
) `+ N/ _' Z4 O- F m2 z! B* b) T “你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
% S% j$ c- z9 K “不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
0 V5 y; {6 H8 j- w& w 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今 * J5 Q& H& g# K5 `* U5 F7 c
天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
' V. P/ U$ }/ b0 o! |" Z 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
2 \2 B# a3 G0 G8 |# U% g 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
2 D9 p$ l/ y5 w' L: r 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且
+ K8 |! A8 J9 V8 I2 q他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
7 x9 ]1 H, H8 [ k& X+ N. H2 _7 n- ` “可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
- Z+ x, i5 y& G; T0 d- |) n2 o “那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 # W) E4 K) k/ L; H2 q
结果。”
( }# j$ e! u z' n& c( N 我哑口无言。
. L8 L* z [: q; x" l 教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 ! K7 j- W4 n7 K6 }8 G
论你怎样选择,都有理论基础。” 6 V# K6 H+ x0 a* p6 @, l
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
0 e a F( }8 W4 ` “很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关
' Y1 V0 | F; G键。” 5 e, q8 M/ _( t1 G* d5 q1 l3 p- B
“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
$ m5 }; m8 r6 p/ W “先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” + R4 a+ e2 d# K' ?3 B
“我既要西瓜,又要芝麻。” ( s7 Z$ D w: b
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
5 u/ z3 t, U8 G: Y1 k “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”
5 B( c; o5 x. t. F! [9 v8 E& k “很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 # @& _ R! r+ T7 g5 f9 k5 z
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。” 4 o8 ]1 L9 S+ t7 k3 u( h7 Z5 V/ Y+ F& R
“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只 % y# L) F) u2 m7 f, M
有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?” $ C& V9 `# ^+ ?: C+ t6 C# c
“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一
1 \# o4 |5 T- ]的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
& A8 h4 G4 `4 f将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
0 Y7 K& I9 _0 u! C) [! ~ 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
6 t E4 Z5 [2 `. w/ I' f 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
) F$ A5 i: ?$ b7 h如果还有人不是傻瓜的话。”
6 @8 D& z6 p& R3 }/ k “你是说‘首先’?”我问。 4 {9 R( ~) k I
“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 5 f5 a& O( `9 p. d: L# r
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 1 W6 P j. V% S. e$ @ h& H
节课的内容。”
. h3 k, a- q& T; [& ^% s7 d 教授一蹦一跳,走出教室。
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第二堂课: " B- L! w7 T5 H. ?5 S: Q `6 Z
教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如
0 {' p( q, W9 G2 l: o5 o, M- b$ ?何看待中国传统文化?”
+ f/ G5 \! u9 J: O% ?% C 我说:“那一定要用辩证的观点。” 7 `" j: q& R( F! b }& ^! T2 g
“对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理 2 R9 t5 R- s) S7 {5 Z/ e4 H
论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论 * [) }9 Z! I4 ]' C; u' X# @& |! ]# I
:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?”
6 }1 r. [ p, l- t T2 \; S5 C8 p “是啊。辩证法不是很有用吗?”
# ]# i1 j! R" ]' X% } “以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。” 6 t/ Q1 w4 x$ p7 y1 P3 D9 ^
: l2 n" u% h: ^8 t6 e# [7 b. g “野狗?”我莫名其妙。
5 H$ ^! i6 Q$ S, f3 l: r. i “是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看
+ e3 v" G4 m% q9 s+ l6 O也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。”
0 J1 f. O3 E, q* q1 y1 K* r7 i “这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。 8 D5 v% C# l+ b- _8 V/ H* V4 ~. X
“不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外
/ [( t. f" f7 h) W. m* },还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道 2 h [$ z! p- C) s) b- \- o
取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?”
9 s- L3 S! n0 x& X* B “好像不会。”
! y- H, K8 l" U. Q “肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连
# i0 Y( X/ V. x# s6 J! X一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们 ]: |2 R# C0 _7 k
崇拜呢?” 8 o3 W6 n& t2 k3 X- ?! y" [& r, ^
“是啊,为什么?” # G( h ^) [9 w7 A( f6 D7 j
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。” ; p( b2 M( F1 \* K, E; P J
“我明白了。”
- Q5 [ W9 |' [8 q “你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
" f) u: E2 z! r4 }什么是精华,什么是糟粕。”
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