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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 : H p+ s- ]5 f5 |4 ]# w5 f
可怕的是,教授正在讲辩证法。 + R5 p' t& S6 r
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
0 ^5 B" l/ v' d7 t) ^% G( w 我只得说:“不好。”
4 E- v: `' `7 Z “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好
) y0 h9 [2 w* i% X' x/ h的一面。” : b6 X" o/ p- l" e0 c+ C
“那么说它好也不对了?”我问。
, C9 z9 }' I6 P/ _/ \( F$ A “当然。”教授说。 X% b5 Q, }# v
“它既好又不好。”
: }4 V% v; z$ o, [ “错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。” ' M7 C4 T1 K; w' v1 `: u/ m
我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
' Y# U/ A, {# s4 E f( L3 X: v好的一面是主要的,处于主导地位。” ' V7 e6 q! i$ K% A: }5 G; h4 X4 ]
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地
% ~& X) [8 D4 \$ b0 B% K位一面,明天一定处于次要地位。” 8 z Z: C" N( F7 U# f% ?/ D& G1 b
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?” 1 v! w! L- Y0 P% o) S/ ?6 R$ B/ w- H7 F
“不尽如此,但不能否认这种发展趋势” $ g& ]( [7 d3 g5 k: J7 h
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今
3 Y8 N' [3 d4 }; M1 ^. N4 w天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。” - {( X8 }- \) l7 Z# p
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
) x4 n: k& j& x. u: h! D2 m* e 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
. E- ?0 J4 u# E 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且
& a8 c3 ?; |9 a他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
g0 v5 M o6 r3 }: D “可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
: N* L7 W& c3 y “那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然
6 F) y6 P2 _9 L$ u6 {- h+ R结果。” 5 C5 B L; J8 ~( @2 e$ I
我哑口无言。 5 m$ w) o. T% N+ \. r3 R, u
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 7 l4 \$ N9 L2 A H1 n3 u
论你怎样选择,都有理论基础。”
4 C% s1 u" P. z+ V 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
6 T8 t [2 V" \/ B/ L3 x" E H “很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 2 W/ ?$ v0 o1 Y
键。” ( v+ S: T' ]0 M7 |
“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
( [" I1 Q% y0 A$ f “先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
: ` p. w- E, ]$ z “我既要西瓜,又要芝麻。” % m6 Z8 K1 f0 b& K: @5 v
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。” 3 ]; y$ X! I: k1 N3 N' y( p5 [
“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” ; P2 g" k1 p* O2 Q2 M5 }3 c
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 3 t- x- G/ h! \+ |+ f
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
) R$ S3 M; u m& o “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只 1 h0 z9 g# N7 J+ v. E9 x
有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
: {6 j F9 C. _+ V “你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 0 X( L! \0 D" f" C! t# Q7 \- _
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
4 ]+ K5 Q1 P; {将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
* O' g* t0 l1 _9 u5 c 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
4 w+ F5 a& a" Y5 W2 a/ h% e, w 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
# P7 \' R( x5 G( K4 {$ K# W如果还有人不是傻瓜的话。”
0 K+ Q. V8 a$ g) p( V1 W( E “你是说‘首先’?”我问。 ; ?- C; \' Y, ]5 E6 g
“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 * a7 A0 K9 d3 U- R
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一
8 k: w1 m7 R! E# o3 T节课的内容。” 9 k) O/ r! I4 k! ^
教授一蹦一跳,走出教室。 . ?6 d3 _5 T* w6 o, C) C
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第二堂课: & `, U6 Y+ Z* \4 Q9 |5 D
教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如 , f; u9 U! }$ N6 a
何看待中国传统文化?” 4 x0 A. i# C6 k) K( b+ s) b% \
我说:“那一定要用辩证的观点。”
8 l. M! @& ~0 u/ ~ “对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理
|, A) L0 ?# \* p论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论 : r6 |! H( o. r3 |; w
:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?” 9 n0 e* c. G$ x$ K- v' `- p6 {
“是啊。辩证法不是很有用吗?”
/ a ?- ^: o! z1 ^* L “以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。”
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3 o$ v5 w' t- ~8 m- L4 k s4 H) Y “野狗?”我莫名其妙。 * p; d+ Y1 [. S
“是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看 2 V$ P0 ]# Z* S$ i/ S
也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。” ; N2 ]' N0 z$ Z5 Z
“这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。
3 D z8 j! }% \( X “不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外 1 Y! y. s. `3 \2 u0 k2 Q
,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
) j' D- \6 [0 R( w取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?” $ Q0 ~! x4 D9 k( Q9 x! f; t$ |
“好像不会。”
9 q/ Q$ p; Y+ Q/ z2 I2 H7 [ _ “肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连 ! h% R5 R' a% _$ O. z8 C
一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们
5 q) l& X$ `! B崇拜呢?”
% G* s; F. c' Z9 _, V. q0 u3 U “是啊,为什么?” u+ y2 r$ k$ C0 ~* `" y+ T. F
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。” ) T. ]6 B5 S* h" f
“我明白了。”
: l! _) W3 _2 f( e9 u: F/ t “你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
) y; g5 f0 p# R6 M什么是精华,什么是糟粕。”
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