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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 0 I2 }6 m# x# w7 `( L% C1 c& ~
可怕的是,教授正在讲辩证法。 1 L X c% |* i' ?* l8 I. R
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
) v& M! w# P7 D2 V; d& c$ G 我只得说:“不好。”
4 \, B0 |0 B) n6 f “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好
: y) g& U, L; r0 }9 t的一面。”
' e, R- Z* d, D- q& g7 s “那么说它好也不对了?”我问。
7 b1 y0 q/ p& M0 ~! T8 x- P “当然。”教授说。 2 v7 t; R+ Z7 t
“它既好又不好。” 3 V3 `: A! \+ X4 K }2 _
“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
% t( \4 E0 o. C5 |# T& P3 N 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
[4 H- n3 F2 K好的一面是主要的,处于主导地位。” + P$ N1 m, z9 i$ F6 q
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地 - c9 Q' o. l/ h6 R! a+ F
位一面,明天一定处于次要地位。” 6 E3 n% c6 {" m& \. R2 y# L
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
& e H6 V5 b, I% h “不尽如此,但不能否认这种发展趋势” 5 B; L# |3 [$ j7 M0 a2 t
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今
: a- J- P3 Q: ]% h天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
, E( l* z. W, ^' s# Z 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
! w6 @" j0 f6 [/ E+ y2 O 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。 / d: G% Z, C2 h8 K$ s1 G0 f( B
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且 ) P4 c6 |" z. K# N) u1 g% S1 m+ n, S
他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” ) k$ K2 k6 m T
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。 ! Q! d; P! F) w# M4 u
“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 # j6 a/ N1 u" h$ g; B$ t5 t
结果。”
- [' R9 A' z+ D2 q# t' H9 P 我哑口无言。
/ q3 Q3 Z0 p: m3 {( f* L8 @ 教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 : Z7 V- _* J2 o7 _& V |
论你怎样选择,都有理论基础。”
+ \# M) I) P; j& b" |5 o 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
7 I6 n# K8 C+ ~ “很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 ' N; S8 P* H, ]: y
键。”
/ Y: V2 N7 D* Y. |2 Y “那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。” 6 v- R8 l1 k a9 w
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
) i% ~/ j5 B9 F1 C+ u, F% | “我既要西瓜,又要芝麻。” & o* Y9 f' |# P
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
( s4 c/ E& H( L0 s4 Q0 R1 X, b& G “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”
5 e8 l n7 a) C" o2 h “很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事
: j4 O& y, x2 b0 C物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
9 f. H6 B( t: d# {, q “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
* m. w. ]0 O* i( P% _9 ~有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
! k, L& I6 `! A& q1 V8 b6 x “你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一
" p7 t f: b+ ]" x7 C$ K的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
. p4 n; h3 v9 w! a$ I将二者统一,才能进入更高层次的斗争。” ; R% Y9 k1 w. o9 Z# U
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
2 ^$ K' D) t5 ?+ F. P2 G" i 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
5 ^8 L3 _" P4 p4 I! Z/ R0 ?如果还有人不是傻瓜的话。” : g; \! _$ c- m1 [: K% i. d
“你是说‘首先’?”我问。 0 n6 r0 ^- ` [, U. F
“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什
0 c4 }$ {- K2 A8 \- L7 r么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 ' g5 C( r# `) Y# ?0 |( T2 e
节课的内容。” % w; f( l4 v% b% M5 k3 F/ d$ y1 C
教授一蹦一跳,走出教室。
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( k2 k) D3 q) }* Y; a A 第二堂课:
/ m$ ^7 k7 L$ ~, n 教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如 $ ~' H8 B& {; u' o4 L( ]" [# S
何看待中国传统文化?”
9 L) }& {) p: i; M& e( L$ S 我说:“那一定要用辩证的观点。”
0 @, A7 y' _: `7 y4 }; B j “对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理 % ]$ N, d; ^# `- v5 r0 e
论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论 3 W- U: x. |. M/ Y
:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?”
) s5 W" @# X& _7 A/ n$ j& d “是啊。辩证法不是很有用吗?”
. T8 f8 [" _ k2 m) q “以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。”
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J3 `% K; e2 F; w c “野狗?”我莫名其妙。
& v& f. g* n: f “是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看
/ B5 Q' L% ?# [& w7 G, \也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。” 1 ~5 m7 W' U7 S4 z, d3 z5 z
“这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。 * l% C) H9 N1 w4 `. K* T/ r
“不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外
' j- p( p4 C/ R3 E& {, ?' e! A,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
/ ^5 s' \) E, `4 X取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?”
+ k/ y$ `8 @% ~3 R! v8 R7 V “好像不会。” : U) O& n" R8 k
“肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连 + [0 n% C, C/ [* K
一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们 3 f* I, c2 Y" U p/ K f
崇拜呢?”
7 s6 M# k/ v3 F" _8 P+ ~ “是啊,为什么?” , |6 b- h' v! z r4 A) N
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。”
' k% V- t9 s( g4 R! a “我明白了。” & P) `( N' t9 x5 P% }% x3 h
“你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是 + _. o. I$ |3 B- E5 v
什么是精华,什么是糟粕。” 4 P* [& e6 L, L8 @, {) u
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