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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 . B# C3 ?& v9 v1 H! O
可怕的是,教授正在讲辩证法。 : Y+ @ S, s+ O$ h* G* b0 W4 ]
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?” / V, e% o$ h# R+ D
我只得说:“不好。”
' Q4 w6 I w" U8 e( m “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好
9 T0 ^$ W8 F* _& ]7 A e- _的一面。” & _1 r/ X: a0 C" J1 m% c) F$ F
“那么说它好也不对了?”我问。
4 L9 F7 |, g% f: x* } “当然。”教授说。 6 n/ `8 d3 I. O. H6 i g5 g
“它既好又不好。” $ L$ S/ s3 Y/ O. {
“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
8 Z9 k& B/ q" \5 }+ J% @ 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不 . Q. O, p. M: P
好的一面是主要的,处于主导地位。” 4 A) ~+ P; D$ J8 B2 h
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地 + n& I" W6 e" g$ V: n
位一面,明天一定处于次要地位。” ' i6 m5 O% ?( f! v+ N/ _
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
$ G5 \5 t- K3 K/ X# O0 y0 A “不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
6 v0 v8 ^8 T: S( T/ G 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今 8 p i; N8 p$ E# }) L; F
天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
0 Z) Z9 {8 v* J* I( g 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。” ( X9 ~9 ?# P8 y" ?$ ] m
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
2 ?1 K. y& H( x3 t/ w' l 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且
! @/ a- [ E- y- c8 h! w& K, n7 t他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” 2 M' u, L6 |- W9 w; V4 e
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
& m; X4 V8 I9 V( a1 E “那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 ! q) w* \2 K4 W3 z
结果。”
( P. b/ {1 O7 Z9 r9 w% S$ l 我哑口无言。 8 ~. H4 T9 T% i( o
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 0 y' q% g8 Z* s9 Z7 O0 R5 \* u
论你怎样选择,都有理论基础。” " F* m" {3 x- N. m$ |
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。” ) i0 N) D! P( c4 D8 [
“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关
9 r3 M4 T' J' E) A键。” 6 s% ^$ g* [0 x. v& O
“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。” ( g% d+ q$ w6 ~, q; z; q
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
- b* e0 d9 l6 ]5 N9 n8 x) e “我既要西瓜,又要芝麻。” 8 u1 A; l4 O5 j! T
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。” 1 i% `" L% r" D' Q: [. A
“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” : w( N- Z6 G& W, V' _, a
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事
6 U! F# ~6 l" _" n( h% u( c物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
. p8 T2 v; y+ _( m4 u4 @- Z* {& _ “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
5 o8 Q+ [) c) G1 z3 U有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
' x; n. l6 q8 N" ?- ? W1 @# ?+ C “你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 $ e6 Q7 k M/ X" M
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有 + H* W# R: h* G e* p0 W3 p
将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
8 u7 E# S4 v! u( x( \0 n% C 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。” ) W4 h1 E1 R4 X% U* V# n
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜—— ) c: `! R3 X) A5 Z& d0 e
如果还有人不是傻瓜的话。”
]9 @& Y+ O) k- d “你是说‘首先’?”我问。 - H, E0 m" ]2 c1 ^- `2 F5 R
“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 ( H; [$ H4 q, J5 U5 a
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 # L8 P w, E$ q# Z) H
节课的内容。” 0 J" S! }. ~ I& Q" z6 ^" {) z
教授一蹦一跳,走出教室。 ! C0 C5 G. h$ c% ^
+ f% l7 E) R9 u! ~ 第二堂课:
h- T( R8 \9 J4 k6 O( L7 _+ V 教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如
! M. f8 R/ l" i( B \3 `何看待中国传统文化?”
' j$ ~4 S# K( S2 L 我说:“那一定要用辩证的观点。”
1 v7 [) r4 k# } U0 g6 q: F, K “对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理 0 N7 I' [- d, g) U) O+ i- t
论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论 9 m5 I* i. K7 G* n/ h1 B
:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?”
3 L. F3 V: ` f! A8 o% e “是啊。辩证法不是很有用吗?” + u1 s9 m: i8 z/ M4 X
“以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。”
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6 J7 A/ l; a/ _ “野狗?”我莫名其妙。 / U u0 i5 t' v- x9 L. H! d" f4 |
“是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看
8 a: @- y. Z: l( ~也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。”
& B) X& E6 F' T; S3 ~ “这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。
; f( ` `7 i- P7 z' l3 C “不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外 4 Z% _6 X' E" v/ Z* `) ^3 q
,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
1 Q3 @1 N4 r6 p7 S9 j取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?”
- ?2 m$ N0 u, Y7 r( P “好像不会。”
8 n' F0 v W' y, H! V “肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连 # b7 x' ^- z2 Q1 q; d; h2 m: z9 b
一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们 : x# O- S1 ~% g
崇拜呢?” ( u9 F! Q, a9 @/ x1 J' i9 U6 I
“是啊,为什么?” ! h3 i" q9 K4 U: L3 l7 r
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。” : \% ^$ E3 |; o
“我明白了。” % y0 u- l. ?7 l/ P' m7 Z! s
“你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
+ P& u3 C5 X/ c+ u9 @什么是精华,什么是糟粕。” ! Z* k n) ~4 ^: O& k" V& m# f0 _) h
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