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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 ! Z/ g4 U. ^6 M2 N/ X: z' L
可怕的是,教授正在讲辩证法。 : z' y; U5 ?2 X' M- |; d
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?” $ A( ]$ `* V( N8 ~3 R
我只得说:“不好。” , _& N. p$ r; H) t# z8 w' H7 s
“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好 - z: l" y! b/ I. @4 m
的一面。” 4 |) T# L6 [3 Z4 w$ I! G
“那么说它好也不对了?”我问。 % F' t! \' ~, I4 z
“当然。”教授说。 1 ~* |% Z$ Q$ \. A5 Q9 L
“它既好又不好。”
9 L2 T1 R3 P; R& p “错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。” 5 i1 B2 V8 n4 `( \. i
我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不 3 l+ ~ z! M+ ?( ~, ?% K- t
好的一面是主要的,处于主导地位。”
6 _! v- W" D' e7 a “错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地
$ p5 ^" C3 h" `% X! g位一面,明天一定处于次要地位。” - j0 G# Z- H% }7 s7 P g- ^8 Y
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?” 0 G0 ^, \6 l# }8 }0 Z$ r. _( D% G! c
“不尽如此,但不能否认这种发展趋势” ' A, q( }9 |8 M: Q3 `( v
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今
2 m$ l5 Y, l1 \8 i6 W& Y/ E; ~; |天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。” ( V2 ?6 L g: w+ N9 q5 p% w
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
' M- e- e& \6 P* Z+ [ 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。 * P, {+ f3 J* S! d2 u
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且
2 @: v8 G: R1 G0 c他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” ) Z$ P2 U4 ~; v. O% y5 ~
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
2 H; g! E x! v) R8 A3 V; N “那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 , Q3 ?7 [ ]: ^# H M6 E
结果。” 9 m7 b* Z8 j4 `, L( I* t' `
我哑口无言。 3 o7 z+ |4 k3 f" p2 P' M
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 1 p2 F. p+ W( m
论你怎样选择,都有理论基础。”
: E- L; O" y M* e! q6 S 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。” + V8 z. g) R0 b, d3 c1 X1 m
“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 1 n" l: B4 i9 F& K; {- o2 F
键。”
, N1 p4 p. R. i" i: {# v “那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。” - i4 k" _# e' l& h9 p/ _
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” * N( K- _& T H$ e5 v1 ~6 q5 ~. K9 N
“我既要西瓜,又要芝麻。”
$ C2 w5 t6 ?5 W2 ~& O1 h$ r “即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。” . `0 O+ o1 K: _+ B$ D$ q. t
“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” * a+ N W4 @, Z. k/ F5 Q
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 ' J2 G: D, V/ h9 v7 m! q2 O; E
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
2 m3 y" H7 K3 A: z “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只 + D8 }0 }6 [+ z# \
有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
, t- U" G/ C- W) l; q9 j) f( C' o2 ] “你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一
: q- ^6 e- D$ [; p3 N, t: d% l的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
+ N% i1 K0 z: B将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
" Q! i6 E' N0 Y7 b 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。” ; Y1 Q4 B: ` g. m2 q8 {7 V! i
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
% C5 d+ i$ @7 O$ Z. z如果还有人不是傻瓜的话。”
/ A& E% }# D2 t A) a& J. a+ k “你是说‘首先’?”我问。
$ R+ P1 x6 p( i$ v- D. B2 c( i1 i9 v “是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什
' K/ r$ y' u9 y5 ~3 {* V么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 . t, a5 u" ^7 V4 Q
节课的内容。” 2 c8 P" q7 g' Z( u& C2 s& H$ N
教授一蹦一跳,走出教室。
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第二堂课:
: O4 R2 F, C h" `- L: Z 教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如 + A( \6 `4 i# \* @
何看待中国传统文化?”
n4 z3 \) O& U8 { o9 |6 d9 P+ T 我说:“那一定要用辩证的观点。”
6 Q E( Z$ }% E/ F: n* \% u “对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理
9 K/ ^$ s: S& h: [* Z( T% E论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论 $ C# j b2 w2 G
:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?” 1 a) k) {( b" c4 Z3 |- }4 Y
“是啊。辩证法不是很有用吗?”
; W6 @) m# Z; X# { “以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。” " Z- f6 s1 p* f, U
2 L* h, l: G$ s. a “野狗?”我莫名其妙。 ; h1 |- L8 N6 M: b' [$ d7 J
“是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看
- h0 O$ u$ B8 q' R也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。” . \( _8 K; S: B9 v% D) l8 J
“这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。 5 V( y4 i7 U# N; W
“不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外 : d$ w! \: v/ s! U+ Q" k
,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
4 I4 t6 B+ o& F2 w$ ` W$ j取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?”
6 X; F5 ^1 V6 k6 c- h “好像不会。”
" y5 P( l0 t, B/ X. P( y$ u “肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连
8 U" T" Y8 u5 _/ b+ ?一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们 / r* L, _' ^2 A" `+ v: d
崇拜呢?” $ W% T! j2 W# L& ~
“是啊,为什么?”
/ Y* K$ o8 U1 m! u" I “唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。”
$ V2 ~4 Q0 I& I- X5 v “我明白了。” , u9 ^5 N X" o3 n# ]) W8 a3 K
“你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
& U9 S) p. h6 E S! _7 I( L9 {什么是精华,什么是糟粕。” : |) T4 p9 ]! B5 Q
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