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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 & ?$ v% E3 e/ E3 }
可怕的是,教授正在讲辩证法。 0 Y/ a( S3 ]- Z. e
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?” ' [3 a/ @9 }, Y5 K' e$ {3 J7 t
我只得说:“不好。”
1 L; h0 p3 C9 @ “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好 1 y8 p- f! L' {6 D8 c" ^
的一面。”
( U" k& i+ u1 o “那么说它好也不对了?”我问。
) P& c! R5 L; y# V6 T( n% _1 a “当然。”教授说。
) q1 a4 |% [0 {+ ^ “它既好又不好。”
/ o! ]& v4 X; t d7 [, r “错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
- Y$ ^' c1 X# R v/ x6 K 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
! y8 Q3 \( ?: T% y4 e好的一面是主要的,处于主导地位。”
+ I+ {# ~ i' n# ]% Z “错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地 2 I( s7 O; R, Q' Z) O
位一面,明天一定处于次要地位。”
+ P) q1 |/ |; [$ w0 x “你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?” , `/ _! u6 I' j6 w7 e# t% Z0 u
“不尽如此,但不能否认这种发展趋势” : m1 s6 z5 g4 L$ Q! o- v/ Y/ y# T* w
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今
, s* m1 u! {; I. m天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
% D/ u: O" n; z0 u% C% b 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。” # V% Y) v4 w. n0 M8 r6 @5 P3 I
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。 ' f& b7 h' \) k, N! n8 l* G
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且 ; ^8 {+ ?1 l P: o
他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” % R: J, p5 W, F
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。 % s7 w3 n2 s& d' N
“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然
+ p; Z/ d6 g( Z* I p3 T结果。”
) \3 K* Z- o) R+ p% W7 g6 d9 m$ a, s 我哑口无言。 1 f+ \& u- H e
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 ( I9 U- l+ N* u
论你怎样选择,都有理论基础。”
7 ~: m! _! Y8 R1 @4 l" g, I" a. d 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
* U. ~( f; y3 H% O9 o “很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 ' c- h( A2 ?% T0 m
键。” ) m5 r, U! \1 j( ^0 _! u
“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。” $ x& b6 s( R2 `* o' Q# m: m- f# x
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” r) s5 B) f" R* p/ K
“我既要西瓜,又要芝麻。” 4 h( \6 ^6 Z0 Z6 q, k0 l, M$ Y, }9 n
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
1 G M! _+ L0 ^8 F “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” ' q# Z7 f& o3 G, L8 e0 ?
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事
' W: q2 K" {: U6 |5 t' A* F物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。” * f: v/ j+ X" f3 \# {
“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
, m) O+ Q0 ` i- l有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?” ; E) F' g4 g- ~- V, n
“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一
0 g- g2 A8 [, e, W% ^的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
0 X4 K9 y- f1 k; Z# Y将二者统一,才能进入更高层次的斗争。” + c! V0 p. s T; Q9 }6 k/ f, o
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
# V1 Z8 k( H4 R: k x 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
$ P) h. Y1 d- A% |: \1 D如果还有人不是傻瓜的话。”
* w+ `: B7 B. f% x “你是说‘首先’?”我问。
9 x2 L, O4 j7 o3 U% a4 Z4 v “是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什
5 D# m2 d" u4 {: J6 L( q$ \. D么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一
7 ]- o- Z3 q' G; f节课的内容。”
5 z8 }, ^9 X" y! |# i& U* V$ v 教授一蹦一跳,走出教室。 % _0 |1 J1 s' O; f! }. x8 b
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第二堂课: 2 A* c: `4 x" w) [- @% B7 B7 j
教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如
6 [4 |! _$ B7 j: X( ]! Y I何看待中国传统文化?” ) K/ K. A- G8 V h- M
我说:“那一定要用辩证的观点。” 4 ~& E( h4 m: W/ A. e9 J
“对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理
4 O- p/ C. [* |; @3 f, y' ~论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论 3 E/ n# K6 \5 J- z" A! ^- `' q
:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?”
5 B8 ^, q4 ?) A1 E- z8 Q# a/ ` “是啊。辩证法不是很有用吗?” E7 M5 W, g; G! ]* `1 u
“以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。”
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+ C. D6 X1 y3 \ “野狗?”我莫名其妙。
+ I" ?1 A' i2 e" l6 n. Y “是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看
1 m. V" g# Q5 |/ t- J2 n! m也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。” 9 V4 n( N3 T' [$ Q5 M# e6 T
“这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。
0 y, p: W) R5 F# } “不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外
7 Y/ P0 \% k/ B: V,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
- F) y1 S- X+ ]# t+ [% U2 d# a取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?” ; j4 P3 S" X; a# }* k6 D; L0 A/ a
“好像不会。” h8 d4 c% e Q3 M1 C
“肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连
+ y" t1 F! v! d; c9 J一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们 1 I4 ]5 m9 {9 A1 l- |
崇拜呢?”
, r* k' O6 O' w, e “是啊,为什么?” , A5 X) j- v+ V7 C% P
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。”
% x, ~" h1 B1 O( `% W6 i “我明白了。” ; A$ |. N }$ H6 Q4 m9 z6 U7 _; A7 j
“你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
* ]1 j3 i1 x. A什么是精华,什么是糟粕。” , N' H6 k- u6 A+ {
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