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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 0 Z5 i+ Z3 `8 }' q+ r
可怕的是,教授正在讲辩证法。 : e% }/ h. J1 K
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?” 9 P6 n* g1 B3 _
我只得说:“不好。” 0 |9 I: C6 @$ U/ ^* ]
“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好 5 Z% l7 p. q* I$ `+ L
的一面。” ! q5 Z/ r, U8 K; D3 W# S; g: D- c
“那么说它好也不对了?”我问。
2 K1 u: g q8 c4 b1 y “当然。”教授说。
. V) G0 R( o: g( i$ H( O4 ~! r “它既好又不好。” ( p/ I& Y _" M- _- ^9 P1 A8 N' o
“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
7 c9 @, y# h) q" f5 P 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
* i6 T8 I1 G+ g: K) B9 V$ W好的一面是主要的,处于主导地位。” , V. }8 ~3 U8 y. U$ w% B! a! X7 R4 g9 u; n
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地
; L, x* |- D) G7 _6 }7 V: z* K2 j位一面,明天一定处于次要地位。” $ G# ~3 V v" C7 C5 O
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
" _% i, e9 [3 T0 d4 a “不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
) I- i& q4 d7 G* q: I 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今
' f/ B' R; D% c0 |- ?: Y9 }5 _; s1 Y天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
& ?; t5 R, ?4 y 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
" }- A+ a. m# c9 D0 z$ y7 U 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。 / Y/ Z9 U+ }" j( i1 ]
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且
2 p/ N+ e" C: u( j& C他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
+ j( }4 S& Z2 u0 q9 p) q “可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。 + @9 g5 @; j/ c5 }# t0 i0 i% S
“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然
! K8 ]- W v* U7 B! j$ L) J0 i结果。”
1 P6 `# C) o6 `, Z6 Y 我哑口无言。 ! O$ R6 x* s* v6 r S2 o m3 [
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无
3 m: H$ J- d- Y论你怎样选择,都有理论基础。”
: Z+ ? F7 C0 B }; D) L 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。” ; Z' I+ s) f; T9 D# j% \' C$ u4 ^. K
“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关
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9 E% B0 a: C5 B1 k, \7 R3 ^# g8 ~ “那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
- [- @/ O5 ^+ A6 _: d3 A- ^. C “先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” , e( M) r9 z. X
“我既要西瓜,又要芝麻。”
- w, |$ z; Y: B1 z6 e0 G “即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
7 e4 A! k3 x" J “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” ( j2 _# t+ R- y( N& b) N5 L& G$ U1 z
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 # K1 T' Y! k7 N6 y# Z% O
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
) U' i' a4 Q. B “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
# X5 ]5 T* M& G; G8 A9 P有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
: h0 m5 j3 H) W+ w% `9 }/ s0 t& r “你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一
~9 e/ U |& |) Q/ ]' P的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
7 `6 R3 g& S7 [- M! a# Z$ u将二者统一,才能进入更高层次的斗争。” # o* N1 C- n" c8 |7 R; X* g r
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
4 e* I- n) D( U& `) O 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜—— 0 t! V0 S% ]7 X- f/ t
如果还有人不是傻瓜的话。” : i5 u+ o& L2 q' a6 ^4 Z
“你是说‘首先’?”我问。
7 Q! J3 ~7 j! ]3 B) F$ T7 z “是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 ) v; r$ K5 F; }' |; Z8 }( `4 n
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一
' P1 L1 X$ X7 v+ z8 I节课的内容。” & l& L" q& x& J# b& I6 E! S
教授一蹦一跳,走出教室。 3 f4 k) q" k9 U
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第二堂课:
2 k" X! q* j* P0 N* ]4 D 教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如
. Z8 N" V" f" V2 _; W9 Y. W% W何看待中国传统文化?”
5 @2 r4 E+ I4 L 我说:“那一定要用辩证的观点。” : A5 Y) }& p$ Q$ s% f) ]8 d
“对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理 % ]3 R0 q% b3 x) J- m" ^6 h
论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论
: T9 F1 L% U+ O9 d% w:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?”
# R! f* E6 a8 { “是啊。辩证法不是很有用吗?” 5 S4 _: Z, f7 O; g+ n
“以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。” 8 ~# z5 R: b" X, M
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“野狗?”我莫名其妙。 K2 a" ]+ a) Y. y% l+ h2 s
“是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看 $ ]+ n) x' @& Y! H& i1 N1 R8 k
也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。” 5 ~: Q' j) U& k0 | n1 i
“这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。
$ v2 h. b* i6 S7 n1 m4 i “不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外
; h% b$ c: J% C: r1 M' C2 \,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
5 Y7 M8 i2 N% q5 ^# r取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?”
8 |1 t8 Y- `/ h' x1 O8 @ “好像不会。” 9 i5 l8 `- ^! J/ X z) h- z
“肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连
+ {; a+ R$ e% W) U8 R1 [5 r一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们
# j! I- e6 C" x- w+ G0 Z崇拜呢?” ! F: E- V! y! `0 t" b5 Y
“是啊,为什么?” , J- x% u% A1 ?2 Z
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。”
: _9 q" s5 L3 l7 {& `7 o8 g- j! D “我明白了。” - W+ Y5 v- j2 x& W$ Y+ _; D
“你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
+ k) J. ^6 \6 M' X* T+ ~7 e什么是精华,什么是糟粕。”
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