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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 . U s; T2 A& @3 C( j
可怕的是,教授正在讲辩证法。 7 ~* I* O0 l* b+ p7 {9 c2 P
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?” 3 y8 v: c, q. r7 ^# ?1 l2 E
我只得说:“不好。”
4 O$ B2 M0 }2 I" j2 h “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好
) {) V5 i X0 Q0 R9 N的一面。” 7 l z5 D0 o' W$ l. j, f: j
“那么说它好也不对了?”我问。
' |; T6 d; X, C7 S# P- y+ N* \ “当然。”教授说。
. j Z x% ^, p2 K1 N8 |) f “它既好又不好。”
- f& A* } X: h# r7 r3 n* z* o “错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
" m, _' v6 e* h; T 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
) m! @( v. u4 l8 h. ], |* [好的一面是主要的,处于主导地位。” C$ S/ z5 Z# D
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地
+ ~8 M# B2 m: `6 a1 g1 h位一面,明天一定处于次要地位。” # R* z- E% G3 u' h
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?” , M# W# z% u5 d. N A' n
“不尽如此,但不能否认这种发展趋势” ) N1 h# D. b- F" G' _4 p
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今 4 U; k$ L, h2 ?, _7 Z% @
天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
1 j l7 n% \7 e# |; Z1 q1 I 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。” " L9 c: y6 k% T8 o
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
+ s5 y* c5 P- p/ | 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且
$ k; s/ [0 s0 {他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” 1 c( ]* }9 O- ]* R
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
; f8 b: r- `7 k. F “那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 , h% W5 S9 I8 r4 w+ S; S n
结果。”
& |. X5 h3 \/ c 我哑口无言。 . N; ^5 h# O+ m/ X: M6 Q( w9 T. z% h
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无
9 j: {9 D. ?8 `/ r论你怎样选择,都有理论基础。” + U4 f, W; @, E
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
' p6 \) f) d- a/ J) D' j, f “很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 ! q9 q& C& _! o/ R
键。” - i9 R* A" M# N2 ]
“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。” # h& |) |; ?4 a" ]
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” / b9 X8 T; S% s' F
“我既要西瓜,又要芝麻。”
# F; X; {# X- p “即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
3 P: f6 e# B) E4 `# O! \1 v4 Q “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” / Q3 N( X5 h! f2 X
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 ( C! B% A! G* C' m, O$ r. R
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
5 E& U, x: u7 a2 X' b/ F “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
5 f0 f/ g( F1 w有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
1 `9 a6 o$ ~$ _0 [: L' [2 g8 J “你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 " ^4 x& H8 I! P7 U; X' v1 l6 K8 |
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
/ Q+ h) q1 [1 D9 ~1 I5 o* n( _8 E将二者统一,才能进入更高层次的斗争。” 1 Z/ n0 K) w. u/ r
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。” 6 ?/ c. p2 h) f. e3 d3 B
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜—— 1 ~/ ^& @" q2 \$ ~5 o
如果还有人不是傻瓜的话。”
# z' G9 h% N; z5 i. _( F “你是说‘首先’?”我问。 7 H) \! E9 f; L8 O
“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什
w% L8 K( b6 z2 x" Z么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 / n0 a, t% L7 p) V
节课的内容。”
! M2 R2 q9 ~! Y% J 教授一蹦一跳,走出教室。 4 M, K6 ]2 d% \( [
) ~% t" g' w# c. R# r 第二堂课: 2 z& A2 d7 y4 g# p# _
教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如
0 z4 x/ M* P3 E何看待中国传统文化?” 4 e, z7 v' \. S6 x
我说:“那一定要用辩证的观点。” 2 ~% }$ P. A5 ~, R1 }, D' O
“对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理 9 d9 `3 Y7 @: b1 J2 X* [; J' A4 H
论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论
& B: y& u C- c( k( c U6 S* ^% r9 i% y:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?”
7 r) y6 x' \( C. p! k “是啊。辩证法不是很有用吗?”
- o, v- ^# w# G “以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。” 0 ?# m2 z0 Y1 [& H) _& u8 y
4 z9 T, c- j1 J+ h: W- z “野狗?”我莫名其妙。
; ]; U7 S( U4 t! E8 t! K2 C “是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看
% ~/ k7 z) e& s# w) ?/ S+ ~也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。”
7 {' _2 A/ _, r) C% w2 r, P8 `7 `* `8 } “这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。 ( C& ~, e' M$ H% v) Q6 P0 _. L
“不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外 & f; A; F; L* n6 Y( u; m3 G8 }
,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
: [$ @4 O' U4 k- A) F2 T取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?” 7 S, C7 E. F# k" S8 c% t" L
“好像不会。”
7 g3 O1 {1 I$ @+ e3 W$ v8 y: ] “肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连 - z. n4 Q4 m4 X! \* E4 J
一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们 , D' m% n( O1 ?
崇拜呢?”
/ j4 O0 r! g$ Z2 m+ M2 T+ O4 | “是啊,为什么?” \. q' Z) Z c; l4 \9 [" |5 ]' X
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。” $ W k+ J7 P/ R! V
“我明白了。” " x& T5 B8 l7 `/ q3 c/ X/ L
“你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
6 ^% s/ m2 t9 B& s( K6 ^什么是精华,什么是糟粕。”
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