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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。
9 M/ i) m$ k, |) g- C 可怕的是,教授正在讲辩证法。 ' L3 y4 B! i! F0 `
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
' k( w$ C) C- ]9 `0 x 我只得说:“不好。” ! d2 c1 \( B5 g. l% ^& J
“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好 # y# Y5 x& h1 y4 Y) U* f! A, ~
的一面。”
5 s) d6 U* p# X “那么说它好也不对了?”我问。 5 [1 W7 V) }. J4 z5 s( H# F! V; ~
“当然。”教授说。
# z0 J, r# [ d) X* a$ B “它既好又不好。” " g Z2 d+ e4 c& _8 A
“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
2 @ `5 e& ]# X3 p# e4 ]2 v 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不 $ s/ S* Q( F% d; C4 g/ d
好的一面是主要的,处于主导地位。” ! r5 Q$ F" Z: [, v1 p1 R6 F, f% {
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地 , J2 o: }" _3 `( @0 K; @6 H, U
位一面,明天一定处于次要地位。”
5 Q% [# ~ k3 ?% v& F* Z' h3 o8 L7 p “你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
$ b4 g& I& w5 u* W2 n! L+ E% p “不尽如此,但不能否认这种发展趋势” 9 I3 n- v+ D; }0 Y$ o
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今 : Q K5 \. ?, _, E ]0 A. U& f, W
天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。” 3 q% I* g7 q5 r7 e
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。” , W( O+ p& q8 ~9 u( M
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
. O& b# M/ ~3 J6 V 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且 . ]! ?/ y: j- F: m0 ^: ~
他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
; g8 ?% }3 y1 ^% U5 N “可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
! y/ v' Q% j# m8 ~$ ?0 Q “那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然
2 u0 q1 A" C1 {结果。”
' }3 ]) o0 R0 H$ q) [ 我哑口无言。 $ S- N. l" m& b# G
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 * r3 R! E6 v% a+ p1 O4 G1 N9 z
论你怎样选择,都有理论基础。” * i' O( \3 ~" a. x$ l) X* {
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
9 k0 _& m3 J" m- W5 ` O “很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 6 [: z+ b k+ ^& @9 ?3 a! S/ z
键。”
' t. k3 h3 o5 |( M9 \& J “那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。” 9 d& U4 U7 q* u$ }6 ^+ _: w
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” 0 k3 I! c+ B0 q& X6 {3 g1 _2 e
“我既要西瓜,又要芝麻。” . o4 n" \* b$ y5 s# s9 _( b# \7 M
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
/ Q' e# Z9 H2 H( y+ [ “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” " f6 b& ?( f- a7 s* b% w
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 ! j* R, Y, Q0 M; I: V( b* p( m
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。” $ n- U8 @& t/ d
“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只 ; |; Z) A5 l: t( s& \; j2 z1 B
有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?” ) q6 d9 F5 D: k1 h
“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 d' }- z( E# U) _2 f- q0 r V
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有 3 [$ e2 M& Z( m# j. { ]9 {
将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
* a+ ^# m/ {! ?) c. h 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
; e1 j) b. W$ C% l 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
0 c8 g7 e% ?; o+ N! `; g0 {; l如果还有人不是傻瓜的话。”
- l* }; E/ m+ W; v “你是说‘首先’?”我问。 * C" p; Z0 _9 ] P* W
“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 - i9 M! u7 a/ R
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一
' F0 ]8 [, ^: _$ D节课的内容。” 4 ~4 g$ [! m ?
教授一蹦一跳,走出教室。
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8 x& O/ R: c/ R8 d2 p0 ^ w 第二堂课: . V; {" ~0 u$ e+ V" s7 `1 B: K# m2 }
教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如 # |/ \4 X( A8 |* b( k% G+ b
何看待中国传统文化?”
- q2 \4 w B8 G6 X/ V8 U% E% i 我说:“那一定要用辩证的观点。” 8 U, f) s2 x+ N8 c" E# q2 o, w
“对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理
9 _6 `1 Y5 n1 q- d! Z% n5 L论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论
( {2 ]5 e2 a, d% _3 k' ?! c:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?” 9 L. a+ L9 E% t9 D7 r6 D' A# k A
“是啊。辩证法不是很有用吗?” 0 Y0 ?1 Z* Z* H/ W8 N
“以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。” ) m+ Y! Y8 a G/ T. k
/ U! I6 S7 _' q# P" o “野狗?”我莫名其妙。 ' m$ _9 j2 E; i; {& l7 e
“是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看
, _$ R' j+ \: M' E* W4 S也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。”
c2 {" `, d( o+ l3 m; O2 Y “这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。 6 z/ L7 r, b( k9 u0 O' Z: M
“不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外
, v2 \) d1 U7 {* |,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
& h: m' K1 e# r& F. d取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?” * ? b. n! Q( f
“好像不会。”
; N' U: S. F: j “肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连 ?1 ]( J) j* {& J$ y
一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们
8 q o) P4 x) y9 M5 \! V, x崇拜呢?”
+ s8 y T* \& m0 e “是啊,为什么?” 1 u3 O9 z* x' O+ z
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。”
( t* l: T- c6 F* S “我明白了。” 8 b f) L/ l' l# f* \
“你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
& i* E- |8 K/ r" ~# C, f2 Q什么是精华,什么是糟粕。” ' w0 S# ^% v) q4 D' Q- O. [) k9 V f2 ]
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