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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 - N6 t& R3 R7 a; J& V, {# V: `
可怕的是,教授正在讲辩证法。
: ` K3 z( n# m( e. g “请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
0 t) _% T3 C- V' K" G7 p 我只得说:“不好。”
) o" _- _5 { D9 O+ b “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好 ! l+ U# j" V) m
的一面。” 1 l) E7 z6 P9 `. o, V+ `' H
“那么说它好也不对了?”我问。
3 \1 \' `" D" Z! Q “当然。”教授说。 % _/ w! J7 w4 F' H( s( H
“它既好又不好。”
5 t8 c ]' m. [1 p% Q5 S1 N “错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
6 F5 t( j) o* A" _0 n 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
: P# F Q5 Y. `' |' d好的一面是主要的,处于主导地位。” " q: Z5 t Z o8 y4 p t0 z" ]: Z, L
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地 : x0 N6 a/ {2 `- d( F0 q$ o1 w- h" X3 y
位一面,明天一定处于次要地位。” : n* t3 I1 \. w- ?* |; c
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?” & s# q$ m' { e3 g e
“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
3 `. }! M V) Q$ V, z% \# ?, R 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今
; q5 a+ M) |0 M6 |# ^4 d3 A9 U2 ^天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。” 5 A" Z7 [8 ]$ c5 l, ~
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。” 7 O7 w- Z2 @7 k! [+ {" i
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。 ' `! u' B7 t% \
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且 2 |" X+ d" y4 K5 ?
他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” * A' [( Z* z7 ^! {/ M+ _$ O+ @
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。 % n' H: s3 ?. u4 N
“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 0 Y! z6 \. A) d8 |
结果。”
$ {( R4 N$ G( f, f; v, s 我哑口无言。
) H5 j/ ~& f2 `* S% U/ u! Z 教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无
0 X2 I3 J+ X- Q' p9 S8 G. @论你怎样选择,都有理论基础。” 5 g% u1 d' T2 ^% `. `& L2 Z. F
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。” 7 x! t8 Y$ i2 a; l9 S* N) x' p s
“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 X4 R* F/ W3 ?% k! ]1 e0 X, f
键。”
+ C8 F4 F5 G$ q) P “那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
1 g8 Q; H7 ^: B% I% n; v “先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” 3 d- @+ ~9 u# Q% v! J5 ~ D7 C
“我既要西瓜,又要芝麻。”
' G* {6 g# c' i# M6 X “即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。” ' |3 u. l2 w* O& }, @
“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” 8 L9 e m% m) G8 {# p0 n2 g
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事
+ f% j6 _2 z, _) S物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
2 u& a$ ^8 l% g “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
3 l$ g/ w6 N+ C g) N: P1 r7 T有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?” 4 t4 P+ l% c( V5 ^
“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 5 {' z' m" ^7 s& d2 r) B8 W. m: c
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有 O" V1 w8 U# T0 O) V+ R( v+ {
将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
3 p- {7 W9 B7 C 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。” & B! w, P: d# w' c2 {
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
3 W$ C) Y- N$ K7 Q如果还有人不是傻瓜的话。” 0 _0 b7 E# ?- }3 ~4 e8 \
“你是说‘首先’?”我问。 ( g; T& q7 C( z( H
“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 * K" T0 y4 y, C% H3 i
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 & i6 u) k L' d2 P
节课的内容。”
3 k2 @9 ?9 \. J: F+ s7 P0 H 教授一蹦一跳,走出教室。 + U/ C2 w3 ^9 H) c% o
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第二堂课:
^2 G4 I- Z7 p) w4 T9 } 教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如 : B: r1 I, i% a* Y. f
何看待中国传统文化?”
$ @2 A1 I6 `: Q% V' \ 我说:“那一定要用辩证的观点。” 2 ~6 i- S/ ~- o) }2 R# L: [' f
“对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理
. \" l8 y# ?. K/ ~/ L% s" R论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论
- I! y* W. z* ^0 d; G" ~3 Q:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?”
1 Q1 g: e8 h* {* y4 p; B “是啊。辩证法不是很有用吗?”
+ @& l, X+ i8 T, F “以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。” `& l! h0 d8 `% _; ~7 z% ?
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“野狗?”我莫名其妙。
! v# _7 M' k0 R0 M' B6 A2 U( k “是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看 9 u1 L) u5 {1 @5 I% @
也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。”
, |" b [2 O2 h; S/ P “这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。
- Z n) Y6 r: h1 H' v% O* g “不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外 4 m: I2 W7 W3 P2 D! r
,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
$ p* `( v! N2 V. K$ |0 L# h. q( T取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?” 7 X) j5 Y; }! d# H- z$ l+ K* p
“好像不会。”
- y- D! l8 n/ u4 N1 k' z “肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连
0 [8 y& I6 R4 F# B: A {一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们 1 l5 I2 g2 U* F) @1 l5 m
崇拜呢?” " N' O: x8 Q; R0 h- O% I8 h
“是啊,为什么?”
4 f( ~, D6 Z2 p% Z4 q5 M, D2 }1 q/ x “唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。” # S/ J/ X& r8 X, J3 K D5 a. d$ _
“我明白了。”
: _, z& e& a) i$ k6 b. I “你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是 k! |/ i( L: K8 o* |$ w" E
什么是精华,什么是糟粕。”
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