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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 4 o' @3 E# d: R) F
可怕的是,教授正在讲辩证法。
2 {, V9 A! ^8 f* h6 |, v& g) j “请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?” 3 [% l8 d: U# ~1 _ V+ b
我只得说:“不好。”
( T ?5 |$ _# B# t$ z& O, A “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好
; j+ ~3 F3 L/ E. P: j的一面。” + s$ X6 p( B6 C1 p
“那么说它好也不对了?”我问。 ( }9 d6 Z6 L( i0 \0 Y
“当然。”教授说。 " M- A$ z2 m% w2 P2 y; G0 W* E3 H
“它既好又不好。”
* _8 V5 p% w& [( @ “错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
$ @# r9 s5 p+ A/ |) V1 Z 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
6 G. J4 T1 z7 Q3 K好的一面是主要的,处于主导地位。” 3 W4 p N* `2 U
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地 . R( r2 E# R! s$ P: e" }
位一面,明天一定处于次要地位。” - [ K( Q5 j. c2 c* E
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
- o5 _/ P' I9 A& t “不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
9 J, k( W, l/ }0 P4 _4 s0 D 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今
/ J4 ?. Q6 N8 N) V& l# s, V天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
, [8 ^: l8 n( P1 |: M3 l 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
6 o8 ^* d# f) F 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。 ) T5 w: D) k- z# ^
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且
( r" |% l9 g2 }他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
( O# O# r# K% T y1 p. ^ “可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。 ) X6 c: u% T+ A. i" w
“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 ; z- u! @2 Z$ _' Y
结果。”
7 n( ]3 R! A8 J+ s* C/ p2 {0 b 我哑口无言。 % W! v ^8 r' }5 [3 e
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 0 p/ X7 d ]( @9 u- e4 s
论你怎样选择,都有理论基础。” 6 ^) A; D6 P1 M
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
3 O0 o5 U# @; t: h6 T, _ “很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 B( M* \2 p' L1 O
键。”
" l4 ^. y: d. F: g! b+ H; J “那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
& S+ T) ^1 ]4 {8 V6 d9 o% t# W) Q. G- ~ “先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” / H" d$ X% x4 y9 t
“我既要西瓜,又要芝麻。” 8 B( z' ^9 T% @# u) }% A% `% u0 p
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
/ R2 C, Z% \ r, h$ o0 Z$ \8 x “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”
' _: @- ^7 h H! U “很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 * W! R7 m; [, P5 {4 F1 H
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。” . Y; s$ k! d3 ^# ~6 N
“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
! d! U9 D' f$ {8 N9 o有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?” # a+ V6 g7 g% m' n$ g
“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 5 j4 M& B7 h: F" s
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
* ]. M) u, M0 z" j) P3 G1 L, f7 [将二者统一,才能进入更高层次的斗争。” + a( l- {6 e4 Y9 [4 j; V+ z
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。” 5 C! T" `5 s# [; [9 _ E
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
& m! S: X: _6 B, q1 K! X5 t m) c9 v6 v如果还有人不是傻瓜的话。”
% L7 [( q; G( [- o7 y+ _( ^ “你是说‘首先’?”我问。
% n" R" _: n& k8 k: i0 c: | “是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 , F' `3 Q; J. L1 @0 F
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 8 D0 ?/ h0 v1 M' I7 V- a
节课的内容。” 4 V7 z+ r5 v- N7 S! X
教授一蹦一跳,走出教室。 7 @! T7 j1 l4 W. p- d6 u
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