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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 / [, z9 n' A8 z9 Z: Y" R' b
可怕的是,教授正在讲辩证法。 ( |) k; ~! M- I4 m6 P8 t+ k4 X
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
: ]( x' O0 h, g* P5 w5 L2 D 我只得说:“不好。” Z0 m* f5 v* c5 D) s
“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好
2 |$ i" k/ d' c- u: G3 a的一面。” . d5 A: _% @" H; l+ W8 _; X
“那么说它好也不对了?”我问。 0 l" U1 t% d. M) \4 i8 D+ i, R& W
“当然。”教授说。 , {* U+ s& t; r( R( ^% R4 B
“它既好又不好。” & H8 a: Z4 I- l1 r: b
“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。” 2 W" z! L3 d! X! w3 T& D0 C) l
我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不 $ l+ k6 `3 a; ?# V" g7 f
好的一面是主要的,处于主导地位。”
8 B: J# D' b+ R% m* Y “错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地
# ^* f+ t# s8 ^4 T# }位一面,明天一定处于次要地位。”
( X% [- ^2 R$ ?, u* j “你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?” ! n3 e# A2 i, I4 S6 R
“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
% p" _. @9 h1 a3 j* K. y 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今
+ R# ~ k9 }9 b: V; J9 @$ `+ d天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
: X/ V2 Y/ ~/ j: _ 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
/ j* H" M+ H) r6 [7 e* L& | 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。 + o0 e h) V' \% w- L
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且
" K4 m6 I: D) y: l5 [( e) y他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” z0 I7 o x; N% q9 Z4 Q( `% O
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
& ?% R0 N. m& M( t8 ~$ M Y “那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然
( h4 w1 P+ W9 _+ S7 ^0 e9 {: N结果。”
! g; q* V/ g" H/ h 我哑口无言。 ; |3 q# ]6 k6 ~% H5 w
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 ) W, V! s5 ~/ V3 M
论你怎样选择,都有理论基础。” : r# n5 s, f4 ?
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。” : D+ q: W! S7 Y2 \
“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关
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“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
# \9 j& G% B! O" F' l “先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
6 Z! @, S8 `/ a% C* w2 {* l “我既要西瓜,又要芝麻。” % V0 e7 _' i) \; z7 w' u: |
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
1 f% }, A5 c$ f* y2 } “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”
" P, b- q- X! c) I8 S2 I “很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事
# Q' r& o* H6 O% @0 X/ q4 C物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
9 f8 a, S+ J2 g$ F# P( c6 V0 q “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只 5 i6 [ g- T% k6 k
有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?” 4 e; r! H$ l% b, @5 w# [+ O
“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 7 U C; b% V% P/ X6 i3 g
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有 9 p4 h/ D5 ?8 f$ f! H- t
将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
$ g( B; n/ B- ~- }% E. I 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。” & M3 @ F) g2 s0 u
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
; E$ Z5 P P8 q) {4 o- ?7 B1 X- o如果还有人不是傻瓜的话。”
6 @9 _1 c7 k; d' h “你是说‘首先’?”我问。
7 }- ^! ~" X- [3 m “是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 % |7 Y( g( J, T
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一
* @; I( ]0 L% ^2 Q1 [节课的内容。” & }: i8 E- o+ e1 ]. J. j
教授一蹦一跳,走出教室。
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