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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 ; v$ ~7 a, ]' E" q
可怕的是,教授正在讲辩证法。 " _- ^- i: j7 D* j
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
. _2 [: p) r+ W' q7 N+ {* A 我只得说:“不好。”
& w' _% {7 }: L& i5 y6 _$ p “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好
6 w, x: Q3 ^4 O& Z$ E的一面。” 5 Z$ f- B. f/ a$ M" T3 P. x
“那么说它好也不对了?”我问。 . E4 D, u9 I, e. w5 v3 j2 B& T
“当然。”教授说。
. |* w1 ?/ T- }3 a0 c: _ “它既好又不好。”
* P# E- }7 y2 R6 t5 g/ m% y9 _2 w9 n “错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。” 3 s O9 }# }! R* D6 O. F2 M/ d
我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
% g; D6 I; L- U- {好的一面是主要的,处于主导地位。”
T' v) Y( R% u* ` “错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地 3 T5 b1 V2 [0 e( d) K, r9 i
位一面,明天一定处于次要地位。” " }+ Y T' G @* p
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
* E) K7 q5 Q1 v9 l+ I7 y+ E “不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
4 G) U# I" g: F4 f* M4 y 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今 8 X3 [2 \0 E& f' S: s1 ]! @: |
天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。” 0 _! x! v; t1 {- G( [2 A
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
: M; F' S4 k* b; R6 n 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
2 o7 t z4 y$ ~: x$ { 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且 * [' U& J7 H7 h4 U' D1 c
他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” % a/ f3 O! `- Y% J0 d
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
8 @6 n4 ^8 u! L& }/ o) o) I2 ]1 r “那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然
/ g8 q2 i) Z/ w3 U" R结果。”
0 j- ^8 \. r' v1 V1 m8 G S 我哑口无言。 5 P2 y. ^) z4 ~' |) D# _' }6 u2 j3 B
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 ; \, y+ m* t; g3 h9 b: }
论你怎样选择,都有理论基础。” 1 `0 G* e0 \+ h1 M* B( s* p: c1 Q
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。” ' ^/ b4 |5 ~! v7 Q7 u
“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关
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+ B: M; x! N0 Z" N" v: Q “那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。” ; _7 O& H3 i4 Y- Y
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
& B; ~ r5 [4 h# b “我既要西瓜,又要芝麻。” 2 \; Q1 R" p3 o. a( r
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。” 6 u, z3 x; U7 C* ]- s9 \2 x. Z
“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” 5 }, O R: ^- C5 l0 ^5 x3 u
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 ( }+ r! `) A- H; E6 [3 Q; f
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
% U& ?5 ^* D7 m) t “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
" r$ `, L$ v" J8 J6 t/ `6 z; j9 Q有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?” & G* i' B) A& Q; P
“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 4 G! J4 Y5 q( Q, X9 s* I
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
' ]) b$ k- B8 k: ?+ S& O8 @ {将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
( B4 W- a4 e3 G/ T4 s1 a+ B: ?* U, V 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。” 6 K- Z1 x5 Y1 B
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——
1 g7 b4 L) N4 a& b如果还有人不是傻瓜的话。”
! e% e0 K+ \4 j$ J6 ?9 Z “你是说‘首先’?”我问。
; E' h. b8 p! { “是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 / }4 ]" g; h; K4 I4 C
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 $ E3 L8 l2 c" v4 A1 [
节课的内容。” ( T) U6 x+ d3 i& M" g
教授一蹦一跳,走出教室。 ( b* ]- ^: y7 Q4 w& \8 }
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